A educação e a afecção do infinito
Lévinas filósofo da educação
DOI:
https://doi.org/10.59780/seye3404Palavras-chave:
Filosofia, Educação, Lévinas, ÉticaResumo
O objetivo do presente artigo é considerar a relação do filósofo lituano Emmanuel Lévinas com a filosofia da educação. Em primeiro momento, discute-se os possíveis sentidos do contato entre Lévinas e o campo educativo. Em segundo momento, apresenta-se as contribuições do filósofo lituano para o pensamento educativo a partir da adoção de sua crítica à Totalidade e das noções de Infinito, alteridade, Outro e exposição, argumentando que, com Lévinas, é possível pensar a educação para além do paradigma da formação. Em terceiro momento, debate-se as possíveis limitações da alteridade em Lévinas, seguindo as leituras de dois de seus críticos: Enrique Dussel e Jacques Derrida. Por fim, argumenta-se que a filosofia levinasiana oferece insumos importantes para se construir, a partir de uma filosofia da alteridade, uma filosofia educacional do comum.
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