Nietzsche, a cultura e a formação de si
Da arte do estilo à arte de tornar-se quem se é
Palabras clave:
Cultura, Formação de si, Estilo, NietzscheResumen
O texto parte da hipótese segundo a qual os componentes do conceito de cultura em Nietzsche podem ser mobilizados para pensar a formação de si. Na primeira parte, desmembramos os componentes desse conceito e, a partir daí, propomos sua articulação com o problema da autoformação, tendo como mote uma fórmula cara a Nietzsche: “como alguém se torna o que é”.
Descargas
Citas
NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Cia. das Letras, 2001.
NIETZSCHE, Friedrich. Além do bem e do mal: prelúdio a uma filosofia do futuro. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.
NIETZSCHE, Friedrich. Aurora: reflexões sobre os preconceitos morais. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Cia. das Letras, 2004.
NIETZSCHE, Friedrich. Cinco prefácios para cinco livros não escritos. Trad. Pedro Süssekind. 2ª ed. Rio de Janeiro: 7Letras, 2000.
NIETZSCHE, Friedrich. Ecce homo: como alguém se torna o que é. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
NIETZSCHE, Friedrich. Humano, demasiado humano: um livro para espíritos livres. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.
NIETZSCHE, Friedrich. Obras incompletas. Trad. Rubens Rodrigues Torres Filho. 3ª ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Os pensadores)
NIETZSCHE, Friedrich. O nascimento da tragédia, ou Helenismo e pessimismo. Trad. Jacob Guinsburg. São Paulo: Cia. das Letras, 2007.
NIETZSCHE, Friedrich. Segunda consideração intempestiva: da utilidade e desvantagem da história para a vida. Trad. Marco Antônio Casanova. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2003. (Conexões, vol. 20)
NIETZSCHE, Friedrich. Terceira consideração intempestiva: Schopenhauer educador. In: NIETZSCHE, Friedrich. Escritos sobre educação. Trad. Noéli Correia de Melo Sobrinho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2007, p. 138-222.
NIETZSCHE, Friedrich. Vontade de potência. Trad. Mário Ferreira dos Santos. Petrópolis: Vozes, 2011. (Textos filosóficos)
Sobre Nietzsche
AZEREDO, Vânia Dutra de. Entre o silêncio e a palavra: a questão da leitura de Nietzsche e do estilo em Nietzsche. Estudos Nietzsche, Curitiba, v. 3, n. 2, p. 227-45, jul./dez. 2012. https://doi.org/10.7213/estudosnietzsche.03.002.ao.0.
BARROS, Marcio Benchimol. Nietzsche e o problema da cultura. 2006. 160 f. Tese (Doutorado em Filosofia) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.
BIERI, Andrea. Os estilos em Nietzsche. O que nos faz pensar, v. 11, n. 14, p. 121-44, 2000, p. 121-144.
DELBÓ, Adriana. Nietzsche: Apolo e o Estado para promoção da cultura. Philósophos, v. 11, n. 2, p. 185-213, ago./dez. 2006. https://doi.org/10.5216/phi.v11i2.4719.
DIAS, Rosa. Nietzsche pensa a educação e a incultura modernas. In: DIAS, Rosa. Amizade estelar – Schopenhauer, Wagner e Nietzsche. Rio de Janeiro: Imago, 2009, p. 50-63.DIAS, Rosa.
Nietzsche, vida como obra de arte. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.
GIACOIA JR., Oswaldo. Filosofia da cultura e escrita da história: notas sobre as relações entre os projetos de uma genealogia da cultura em Foucault e Nietzsche. O que nos faz pensar, v. 2, n. 3, p. 24-50, 1990.
KOFMAN, Sarah. O/Os “conceitos” de cultura nas Extemporâneas ou a dupla dissimulação. Trad. Milton Meira Nascimento. In: MARTON, Scarlett (org.). Nietzsche hoje?. São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 77-109.
MELÉNDEZ, Germán. Homem e estilo em Nietzsche. Trad. e Sandro Kobol Fornazari. Cadernos Nietzsche, São Paulo, v. 11, p. 13-39, 2001.
ROCHA, Silvia Pimenta Velloso. Tornar-se quem se é: educação como formação, educação como transformação. In: FEITOSA, Charles; BARRENECHEA, Miguel Angel de; PINHEIRO, Paulo (orgs.). Nietzsche e os gregos – arte, memória e educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2006, p. 267-78.
VIESENTEINER, Jorge Luiz. Experimento e vivência: a dimensão da vida como pathos. 2009. 337 f. Tese (Doutorado em Filosofia) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009.
Outras obras
ARENDT, Hannah. A crise na educação. In: ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. Trad. Mauro W. Barbosa de Almeida. São Paulo: Perspectiva, 1988, p. 221-47.
BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre o saber e o saber de experiência. Trad. João Wanderley Geraldi. Revista brasileira de educação, n. 19, p. 20-8, jan./abr. 2002. https://doi.org/10.1590/s1413-24782002000100003.
DELEUZE, Gilles. Sobre a filosofia. In: DELEUZE, Gilles. Conversações (1972-1990). Trad. Peter Pál Perbart. São Paulo: Ed. 34, 1992, p. 169-202.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a filosofia?. Trad. Bento Prado Jr. e Alberto Alonso Muñoz. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.
FOUCAULT, Michel. Sobre a genealogia da ética: uma revisão do trabalho. In: RABINOW, Paul; DREYFUS, Hubert. Michel Foucault: uma trajetória filosófica – para além do estruturalismo e da hermenêutica. Trad. Vera Portocarrero. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995, p. 253-78.
MURRY, J. Middleton. O problema do estilo. Trad. Aurélio Gomes de Oliveira. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica, 1968.
SUAREZ, Rosana. Nota sobre o conceito de Bildung (formação cultural). Kriterion, Belo Horizonte, v. 46, n. 112, p. 191-8, dez. 2005. https://doi.org/10.1590/s0100-512x2005000200005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2014 Carmelita Brito de Freitas Felício
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
